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教育:教育学Freinet突出了学生辩论的艺术

2020-01-06 14:19:23 来源:环球网
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场景发生在假期前几天。 “你对圣诞老人有什么话要说吗?” 的二十个孩子,坐在地上的一个圆圈,交换他们矛盾的论点。 在他们的主人的监督下,Freinet教育学的实践者。

在巴黎第二十区一所公立学校的班级里,七岁的孩子必须抬起手指接一个小麦克风。 “圣诞老人不存在,因为我有两张他的照片,一张是年轻人,另一张是老照片,”其中一名学生说。

“我不同意Iliane,我在父亲的劳动节见过他,他告诉我他收到了我的信,”他的小邻居说,他和其他工人一样开始接受通过“我同意......”或“我不同意......”。

“住在北极是不可能的 “还有爱斯基摩人?圣诞老人可能是爱斯基摩人 这个二十分钟的会议几乎没有老师的干预,最后用约瑟芬的话来说: “对于一些人来说,圣诞老人带来了礼物,而对于其他人则是父母。不知道,我们从未见过它。“

孩子们在“我想”他们的教学时刻来参加。 由CélestinFreinet老师(1896-1966)设计的这个教学法“仍在建设中”将表达,创造,实验实验和与其他学生的合作放在学习的核心。

她逐渐灌输了所谓的古典学校,这所学校的灵感来自实地考察,撰写文本,撰写课程期刊,CélestinFreinet提出的时刻,主编Catherine Chabrun解释说。该运动杂志, 新教育家 但是,根据她的说法,这些“技巧”应用于“没有表达出来的伟大原则,并赋予它们所有的连贯性”。

Daniel Gostain的上课日,以Freinet为基础十年,被一系列“临时”“自由时间和平静”“我学会阅读”“我做一个项目”)所打断, “我们学习”“我分享” ,等等。 该课程在课程开始时由两名学生阅读,然后他们会问“有什么问题或反应吗?”

一系列为学生干预提供框架的仪式。 事实上,他们有时参与课堂活动,但是早晨最平静的流动。

因为“尊重孩子的位置,所以不要传播孩子的王。民主及其规则使得阐明每个人的地方成为可能” ,Catherine Chabrun肯定地说。

对于丹尼尔·戈斯特来说,这种教学法“为儿童创造了条件,使他们能够在他们不选择的结构中表达自己,敢于,寻求,怀疑,质疑自己”。 “儿童学会真实”。

没有一排桌子,而是一个弧形的办公室,中间有一条通道,以便孩子们可以流通。

在墙上,地图,变形,数字磁带,如在古典教室。 阅读,减法的解释,然后是“个人工作时间” :每个孩子按照他选择的顺序,拿着他的工作簿,完成两周以上的工作计划。 如果他停下来,他会在董事会上挂上一个标签给他的名字,然后向主人报告。

经过一段时间的衰退,Freinet的教学方法正在获得动力,今天有大约3,000名学校教师声称这一点。 Catherine Chabrun表示总是在公立学校, “因为它是一种流行的教育学,植根于社会,适合所有孩子”

几十年来,它已经传播到国外,有五十个运动,最后一个出生在希腊。

责任编辑:张廖桃表 CN037